MATEMÁTICA
Profesora: Mariana Aguirre
Unidad uno: Funciones
Concepto de función.
Dominio. Imagen. Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos absolutos y
relativos. Raíces. Conjunto de positividad y de negatividad. Continuidad y
discontinuidad. Paridad. Gráficos. Análisis de la función lineal y de la
función cuadrática con eje de simetría, vértice, desplazamiento. Ecuación
canónica, factorizada y polinómica.
Unidad dos: Ecuaciones e inecuaciones
Sistema de ecuaciones
lineales, clasificación. Inecuaciones lineales. Sistema de inecuaciones
lineales. Sistema de ecuaciones cuadráticas. Posición relativa entre una recta
y una parábola. Inecuaciones cuadráticas.
Unidad tres: Trigonometría
Razones trigonométricas.
Teorema de Pitágoras. Relación entre las razones trigonométricas de un mismo
ángulo y de ángulos complementarios. Signo de las razones trigonométricas en
los cuatro cuadrantes. Funciones trigonométricas. Representación gráfica.
Identidades trigonométricas y ecuaciones trigonométricas. Teorema del seno y el
coseno. Triángulos oblicuángulos.
Unidad cuatro: Proporcionalidad se
segmentos y semejanza de triángulos
Proporciones.
Propiedades. Teorema previo al de Thales. Teorema de Thales. Construcción de
segmentos proporcionales. Corolario del teorema de Thales. Semejanza entre
triángulos.
Unidad cinco: Números reales
Concepto y
representación. Revisión de los conjuntos numéricos. Completitud. Números
irracionales. Representación en la recta de los reales. Operaciones y
propiedades de las operaciones con números reales.
Unidad seis: Parábola como lugar
geométrico
Elementos, propiedades,
ecuación general y gráficos.
Unidad siete: Polinomios
Repaso de las operaciones
entre polinomios: suma, resta, multiplicación, división y potenciación. Regla
de Ruffini y Teorema del Resto. Función polinómica: ceros o raíces, dominio,
imagen, intersección con los ejes,
crecimiento, decrecimiento, conjuntos de positividad y de negatividad.
Gráfico de funciones polinómicas.
Unidad ocho: Sucesiones
Definición y elementos de
una sucesión. Sucesiones aritméticas: término general y
Suma de términos. Aplicación de
sucesiones en resolución de problemas.
Unidad nueve: Combinatoria. Binomio de
Newton y Probabilidad
Número factorial y
propiedades. Permutaciones, variaciones y combinaciones. Experimentos
aleatorios y no aleatorios. Espacio muestral: sucesos o eventos. Probabilidad
simple. Definición clásica de Laplace. Probabilidad contraria, total. Nula y
condicionada.
LITERATURA
Profesora: Vanina Carbia
Unidad I
- Poesía
épica: generalidades, características específicas.
- Poema
del Mío Cid.
- Odisea.
- El
cantar de los Nibelungos.
- Textos
conectados: lectura de distintos textos (a designar) en los que aparezcan
relaciones explícitas con los poemas épicos trabajados.
Unidad II
- Mito
y leyenda: características específicas, semejanzas y diferencias.
- Lectura
de textos mitológicos de distintas culturas (griega y romana,
latinoamericana, nórdica, china, textos bíblicos), detectando elementos
comunes.
- Lectura
de textos contemporáneos que retoman motivos mitológicos.
Unidad III
- Género
dramático: características específicas.
- Teatro
clásico y moderno: generalidades, elementos constitutivos.
- Edipo
rey. Sófocles.
- Antígona.
Sófocles.
- Antígona
Vélez. Leopoldo
Marechal.
- Bodas
de sangre. Federico
García Lorca.
INGLÉS
Profesora: Daniela Martín
Libro
de texto: New Opportunities Pre Intermediate from unit 10 to
Libro de cuento a confirmar
Aspectos situacionales
Narración de textos relacionados con temas de la
actualidad;
ü
Redacción de artículos breves
ü
Lecturas de textos narrativos, descriptivos e
instruccionales
ü
Participación en debates sobre temas de interés
general con atención a las normas de intercambio comunicativo
ü
Lectura y discusión de textos orales y escritos
Aspecto lexical
ü
Vocabulario sobre temas de interés general de los materiales o libro
de texto utilizado.
ü
Vocabulario propio del proyecto
Aspecto Gramátical
ü
Oraciones condicionales tipo 2 para expresar situaciones irreales o
improbables
ü
Probabilidad ( presente) utilizando Must + inf y Can´t +
inf
ü
Predicciones con will
ü
Reported Speech (statements).
ü
Uso de tell y say
ü
Voz pasiva ( presente y pasado simple)
ü
Present Perfect utilizando since, for, Already y yet para expresar experiencias y
resultado
ü
Contraste entre Present
perfect y Simple Past
EDUCACIÓN FÍSICA (Varones)
Profesor:Gabriel Zunino, Valeria
Zelawski, Carla Cuevas, Paula Caravelli
Proyecto
Didáctica Acondicionemos
nuestro cuerpo
Eje: Corporeidad y motricidad
Constitución corporal
Las capacidades motoras y su tratamiento polivalente
en secuencias personalizadas para la constitución corporal.
Capacidades
condicionales
- La resistencia aeróbica y anaeróbica. Sus
diferencias.
La iniciación en el desarrollo de la resistencia
anaeróbica
- La fuerza velocidad o rápida. Secuencia personal de
ejercicios en base a los principios de intensidad y volumen.
- La flexibilidad. Las técnicas de elongación y su
ejercitación personalizada.
- La velocidad. Tiempo de reacción y su relación con
distintos tipos de acciones
Motrices.
Capacidades coordinativas
- Las capacidades coordinativas y su ajuste específico
para el desempeño motor plazo.
Diferentes objetivos: mejora del desempeño deportivo,
compensación/ equilibración corporal, sustento de la expresión corporal.
- Los principios de salud, individualización,
recuperación, concientización y utilidad.
Su consideración en la secuenciación de proyectos
personales de formación corporal y motriz.
La entrada en calor y las tareas regenerativas luego
de la actividad física intensa.
El control del ritmo cardiorrespiratorio para la
autorregulación del esfuerzo en las actividades motrices aeróbicas y
anaeróbicas.
Valoración de la tarea en grupo para organizar,
desarrollar y coevaluar los proyectos de actividades motrices que posibiliten
el desarrollo de la constitución corporal.
Las fuentes energéticas. La alimentación e
hidratación necesaria y suficiente para favorecer la constitución corporal y el
desempeño motor.
La práctica conciente, sistemática y habitual de
actividades motrices como prevención de las adicciones.
Las alumnas realizaran una
ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se
evaluara si:
-Conoce la importancia de la
actividad motriz para la salud.
-Participa activamente de la
clase
-Comprende los principios de
trabajo individual para la realización de un plan de mejora de la fuerza abdominal y de los miembros
superiores.
-la realización en grupo de
una entrada en calor.
Proyecto didáctico juguemos
al handball
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
El desarrollo y ajuste de la habilidad motriz general
y de habilidades específicas para el desempeño deportivo, gimnástico, acuático,
expresivo y/o de la vida cotidiana.
Los métodos y tareas motrices combinadas y/o
secuenciadas para el desarrollo de cada tipo de habilidad motriz y la
resolución de situaciones motrices complejas y específicas.
Las habilidades motrices propias de los diferentes
juegos deportivos / deportes, lagimnasia, la natación, la vida cotidiana y su
aprendizaje con ayuda mutua
Corporeidad y Sociomotricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte
escolar
Los juegos deportivos o deportes seleccionados y la
construcción solidaria y compartida de sus dimensiones y formas de práctica:
finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación.
Los elementos constitutivos de la estructura
sociomotriz de los juegos deportivos o deportes seleccionados.
- Distinción de la dificultad de los elementos
tácticos y técnicos
- Los sistemas de roles y funciones.
- Las condiciones corporales, motrices, emocionales,
expresivas y sociales necesarias para la práctica de cada uno de ellos.
Las reglas del juego. Su conocimiento funcional y
aplicativo. Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas y el juego
limpio.
Aportes al equipo y a la resolución de situaciones
tácticas a partir de la propia habilidad motriz y el conocimiento de la
estructura sociomotriz del juego.
- La autonomía en la toma de decisiones tácticas
durante el desarrollo del juego.
- La capacidad de anticipación táctica en relación con
las acciones del juego.
- El uso dinámico de los espacios.
El planeamiento en equipo de las acciones tácticas y
técnicas necesarias para jugar cooperativa y eficazmente en todas las facetas
del juego.
- El reconocimiento y uso estratégico de códigos
comunicacionales y contracomunicacionales durante el juego.
- La asociación para realizar acciones cooperativas de
ataque y defensa.
Utilización de juegos deportivos no convencionales con
sentido recreacional y de complementación a los juegos deportivos o deportes
seleccionados.
- Juegos deportivos no convencionales y su
complementariedad para el entrenamiento lúdico de capacidades condicionales y
coordinativas
- Juegos cooperativos específicos para desarrollar el
pensamiento estratégico y táctico y desarrollar el sentido de equipo.
Intervención en la planificación y organización de
encuentros de juegos deportivos y/o deportes para su realización en ámbitos
escolares.
- La constitución de equipos con acuerdo entre los
pares.
- La participación en competencias pedagógicas
intraescolares e interescolares.
Los valores que sustentan las diferentes
manifestaciones del deporte: de competición y espectáculo, recreativo-social,
escolar.
- Los mensajes de los medios. Su análisis crítico.
-Comprende las reglas del
deporte
-Adecua la ejecución de
habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende diferentes planes
estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.
Proyecto didáctico juguemos
al voleibol
Ejes y Contenidos
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
El desarrollo y ajuste de la habilidad motriz general
y de habilidades específicas para el desempeño deportivo, gimnástico, acuático,
expresivo y/o de la vida cotidiana.
Los métodos y tareas motrices combinadas y/o
secuenciadas para el desarrollo de cada tipo de habilidad motriz y la
resolución de situaciones motrices complejas y específicas.
Las habilidades motrices propias de los diferentes
juegos deportivos / deportes, lagimnasia, la natación, la vida cotidiana y su
aprendizaje con ayuda mutua
Corporeidad y Sociomotricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte
escolar
Los juegos deportivos o deportes seleccionados y la
construcción solidaria y compartida de sus dimensiones y formas de práctica:
finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación.
Los elementos constitutivos de la estructura
sociomotriz de los juegos deportivos o deportes seleccionados.
- Distinción de la dificultad de los elementos
tácticos y técnicos
- Los sistemas de roles y funciones.
- Las condiciones corporales, motrices, emocionales,
expresivas y sociales necesarias para la práctica de cada uno de ellos.
Las reglas del juego. Su conocimiento funcional y
aplicativo. Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas y el juego
limpio.
Aportes al equipo y a la resolución de situaciones
tácticas a partir de la propia habilidad motriz y el conocimiento de la
estructura sociomotriz del juego.
- La autonomía en la toma de decisiones tácticas
durante el desarrollo del juego.
- La capacidad de anticipación táctica en relación con
las acciones del juego.
- El uso dinámico de los espacios.
El planeamiento en equipo de las acciones tácticas y
técnicas necesarias para jugar cooperativa y eficazmente en todas las facetas
del juego.
- El reconocimiento y uso estratégico de códigos
comunicacionales y contracomunicacionales durante el juego.
- La asociación para realizar acciones cooperativas de
ataque y defensa.
Utilización de juegos deportivos no convencionales con
sentido recreacional y de complementación a los juegos deportivos o deportes
seleccionados.
- Juegos deportivos no convencionales y su
complementariedad para el entrenamiento lúdico de capacidades condicionales y
coordinativas
- Juegos cooperativos específicos para desarrollar el
pensamiento estratégico y táctico y desarrollar el sentido de equipo.
Intervención en la planificación y organización de
encuentros de juegos deportivos y/o deportes para su realización en ámbitos
escolares.
- La constitución de equipos con acuerdo entre los
pares.
- La participación en competencias pedagógicas
intraescolares e interescolares.
Los valores que sustentan las diferentes
manifestaciones del deporte: de competición y espectáculo, recreativo-social,
escolar.
- Los mensajes de los medios. Su análisis crítico.
-Comprende las reglas del
deporte
-Adecua la ejecución de
habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende los diferentes
roles: armador delanteros zagueros
HISTORIA
Profesora: Laura Pastorini
Contenidos:
Período
de Diagnóstico: “Capitalismo.”
Concepto. Distintos análisis sobre su
funcionamiento (Marx- Engels; A. Smith).
Otros conceptos: Liberalismo Económico –
Modo de Producción.
Unidad
1: “La era del Imperio”.
El
mundo:
Imperialismo: concepto, diversas
interpretaciones. Imperialismo informal.
Neocolonialismo: El reparto de Asia,
África y Oceanía entre las potencias. La ideología del Gran Capital: El
darwinismo social.
América
Latina y Argentina:
Expansión del capitalismo basado en el
desarrollo primario exportador. Idea de “progreso indefinido”. El Estado
central y su papel activo en el despliegue del crecimiento de las economías
nacionales latinoamericanas. Las “democracias” liberales y oligárquicas: el
caso de la Generación
del ´80 y su proyecto de “Orden y Progreso”. Mecanismos de reproducción del
régimen político: el fraude electoral. Importancia de las inversiones europeas
(principalmente británicas). La inmigración. Las clases medias y su naciente
representación (UCR). Las organizaciones de los excluidos, trabajadores urbanos
y rurales: anarquismo, socialismo, sindicalismo revolucionario. Respuestas
desde el Estado: Ley de Residencia; Ley de Defensa Social.
Contenido
de ESI: La mujer de finales del siglo XIX desde la mirada
anarquista: replanteos desde su condición de clase y su género.
Unidad
2: De la Primera Guerra a la
crisis del ’30.
El
mundo:
La construcción del nacionalismo como
problema. Las explicaciones sobre el estallido de la Gran Guerra
(1914-1918). Los escenarios de la guerra y sus contendientes. El mundo durante
la guerra. La
Revolución Rusa. Crisis del Liberalismo. Los cambios políticos, sociales y económicos
después de la guerra: la década del ´20 en Europa y Estados Unidos. El ascenso
de los Totalitarismos. La crisis del ’29: crisis económica mundial.
América
Latina y Argentina:
Estados Unidos y su rol como nueva potencia hegemónica.
La vida política bajo el yrigoyenismo.
Las tensiones internas en el partido gobernante. Tensiones sociales y el
movimiento obrero: La
Semana Trágica. La Reforma Universitaria. El golpe cívico militar y la caída de Yrigoyen.
Unidad
3: De la Crisis
del ’30 a la Segunda
Guerra Mundial.
El
mundo:
El impacto de la crisis de la economía
mundial, el fin del sistema internacional de intercambios libres y el abandono
del patrón oro. Las tensiones sociales y políticas europeas y el estallido de la Segunda Guerra.
Etapas del conflicto bélico, escenarios y estados beligerantes. Las políticas
de recuperación económica en Europa y Estados Unidos (El Plan Marshall). La
derrota de los fascismos y la formación de un nuevo sistema mundo a partir de
los acuerdos de Bretton Woods (creación
del Banco Mundial y el FMI), y de Yalta (inicio de la Guerra Fría ).
América
Latina y Argentina:
El fin del modelo agroexportador. Las
políticas anticrisis y la ISI.
El impacto económico de la guerra y la posguerra en el
continente: balanza comercial favorable, crecimiento de las reservas e
industrialización. Las transformaciones sociales, las migraciones
internas. 1930- 1943: Crecimiento
económico sin redistribución del ingreso. Relación del Estado con el movimiento
obrero.
La “Década Infame”: Gobierno
provisional, el fracaso de la reforma política, fraude electoral,
abstencionismo radical, formación de La Concordancia. El
triunfo de Ortiz y la cuestión del fraude electoral. La
Argentina frente a la Segunda Guerra.
Las condiciones políticas del golpe militar de 1943.
EL GOU. Cambios y continuidades del
muevo gobierno militar. Perón, los sectores nacionalistas y liberales del
ejército. El 17 de Octubre de 1945. Peronistas, antiperonistas. El primer
peronismo (1946-1955): Oposición y gobierno frente al nuevo escenario de la
política de masas. Cambios en el movimiento obrero: crecimiento, nueva
legislación y peronización de los sindicatos. Política económica peronista. El
rol del Estado. Tensiones políticas en las FF. AA., con la Iglesia y la oposición: el
golpe militar de 1955 y la caída de Perón.
Unidad
4: Los legados de una época: consecuencias de la Segunda Guerra y el
mundo bipolar.
El
mundo:
El genocidio armenio y la Shoa. Los debates sobre
genocidios y los perpetradores.
América
Latina y Argentina:
Los populismos latinoamericanos:
democracias de masas y dictaduras militares; la economía política del populismo
y las tensiones distribucionistas. Las diferentes miradas sobre los “líderes
carismáticos y las masas conducidas”.
GEOGRAFÍA
Profesora: Elizabeth Stegman
Unidad 1: Las actuales condiciones
económico-políticas del desarrollo desigual mundial. El
rol de la tríada Estados Unidos, Europa y Japón. El
crecimiento de la brecha entre países centrales y periféricos. Las corporaciones trasnacionales. Estado de Bienestar y el Estado
Neoliberal. Los organismos internacionales y las
organizaciones supranacionales.
Organización de las Naciones Unidas (ONU). Los
bloques regionales. El intercambio
desigual. El PBI el IDH y el IPH Los países centrales y
periféricos Las
organizaciones anti globalización
Unidad
2: La desigual distribución mundial de los recursos. Problemas
ambientales y geopolíticos asociados . Los recursos naturales energéticos: el petróleo, el carbón
y el gas natural.
Problemas geopolíticos asociados. Áreas productoras y exportadoras. La
“demonización” de Oriente. Problemas ambientales regionales y mundiales
derivados de la explotación de los recursos. El rol del
Estado y la soberanía nacional con relación a los
recursos energéticos. Los recursos alimentarios.
Localización de las áreas productoras. El proteccionismo
de los países centrales. El
recurso agua. La desigual distribución del recurso. Las principales reservas acuíferas como recursos geoestratégicos
Unidad
3: La distribución de la población mundial y sus transformaciones en el
actual contexto de la globalización neoliberal. Crecimiento
a escala mundial de la población, características históricas.
La transición demográfica a escala mundial. Causas y
consecuencias. Natalidad, mortalidad y crecimiento
demográfico. El envejecimiento europeo. Las barreras a
los desplazamientos laborales. Las razones (económicas y
políticas, individuales y sociales) y la dirección de los
desplazamientos. La xenofobia, la inserción precaria en el mundo del trabajo y
la segregación social y/o urbana que afecta a los
migrantes. La relevancia del inmigrante en las
estructuras sociodemográfica nacionales.
Unidad
4: Las transformaciones urbanas y rurales en el contexto de la
globalización neoliberal
Características
de la metropolización del planeta. Desindustrialización en el actual orden económico y su impacto en los espacios urbanos. El rol del Estado en
el ordenamiento y la planificación urbana. Los mercados de trabajo metropolitanos actuales. Polarización y
fragmentación social y su impacto en los espacios urbanos. La fragmentación de
la estructura social: los nuevos ricos, las clases medias, los nuevos pobres y los pobres urbanos y su impacto. Los movimientos sociales ambiental/urbanos.
La protesta social. Similitudes y diferencias entre estructuras
agrarias de países centrales y periféricos: propiedad de
la tierra, formas de organización y sistemas agrarios. Los modos de vida
rurales en los países periféricos y centrales. Transformaciones mundiales recientes en los ámbitos rurales: industrialización y
turistificación del mundo rural. Entre el campo y la
ciudad: las franjas periurbanas.
INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA :
Profesora: Adriana Sereni
Unidad 1 :
Ramas de la física. Los modelos físicos.
Método hipotético deductivo. El lenguaje de la física. Movimientos: M.R.U:
ecuaciones. M.U.A ecuaciones caída libre
y tiro vertical. Fuerzas e interacciones:
el origen de las cuatro fuerzas las
leyes de Newton. Campo gravitatorio y peso. Fuerzas eléctricas, magnéticas y
nucleares. Sistema de unidades. Simela.
Unidad 2: La energía en el mundo cotidiano
a.
Diferentes formas de energía
Qué es la energía. Las formas de
energía. Equivalencia entre masa y energía.Energía eléctrica y potencial. El
cambio y la conservación de la energía. Unidades de energía involucradas en los
distintos procesos.
b. Formas utilizables de energía
Procesos de transformación ¿Qué es el
trabajo para la física? Trabajo positivo y negativo. Energías potenciales.
Potencia. Aprovechamiento de la energía a lo largo de la historia. Desarrollo
económico y social de la energía. Revolución industrial. La energía en la Argentina.
Unidad 3: La energía térmica. Intercambios de energía. La energía y los
seres vivos
Calor y temperatura: Cantidad de calor y
calor especifico específico. Equilibrio térmico: calorímetros. Transporte de
energía: conducción del calor, conductividad térmica. Ley de Fourier; convección natural y forzada;
radiación del calor; cuerpo negro; ley Stefan Boltzmann
Escalas termométricas:
Celcius y Fahrenheit; Escala absoluta de temperatura. Cambios de estado; calor
de fusión y vaporización. Generación de energía gracias a avance científicos:
efecto fotoeléctrico celdas fotovoltaicas; celdas combustibles; el intercambio
de energía en los planetas con atmosfera
efecto invernadero y calentamiento global. Forma de intercambio de calor
con los seres vivos: regulación de la temperatura. Metabolismo basal. Energía y
alimentación. Control de la temperatura: el efecto del pelaje, de la grasa,
transpiración. Relación superficie y volumen.
Unidad 4: La energía eléctrica.
Generación y distribución. Potencia y rendimiento de usinas
Carga eléctrica; ley de coulomb; campo
eléctrico; energía potencial eléctrica, potencial eléctrico; potencia
eléctrica; fuentes de potencias eléctrico: corriente eléctrica, pilas y
generaciones; circuito eléctrico; medición de intensidad y D.D.P.; ley de OHM ; resistencia eléctrica;
corriente continua y alterna; la energía en los circuitos eléctricos;
conservación de la energía; consumo diario de distintos artefactos; ahorro de
energía; sistema de unidades.
En 4º año de ciencias naturales se
agregan los siguientes contenidos: superconductores, motores eléctricos,
principio general de su funcionamiento. La historias de los valores energéticos
consumidos por el hombre. Transformación de energía mecánica en eléctrica.
Centrales hidroeléctricas. Nucleares, eólicas solares y su ubicación en
Argentina. Distribución de la corriente eléctrica. El sistema interconectado
nacional. Infraestructura. Red de transporte de energía. Limitación del
transporte de electricidad.
Unidad 5: La energía en el universo físico. Generación natural de
energía. Energía macroscópica y su aprovechamiento.
El sol. Las estrellas; vida y ocaso,
energía generada por las estrellas, ciclo protón, ciclo del carbono en las
estrellas, fusión y fisión nuclear, radioactividad natural. En el 4º año de
ciencias naturales se agregan los
siguientes contenidos: centrales nucleares, accidentes nucleares, seguridad en
el manejo de elementos radioactivos.
Energía hidroeléctrica, solar eólica,
geotérmica, mareomotriz nuclear. Aceleradores de partículas. Radioterapia.
Unidad 6 : La energía y la
termodinámica. Energía: calor y trabajo. Procesos reversibles e irreversibles
Definición de termodinámica. Definición
de sistema. Estado de sistema. Energía interna de un sistema. Temperatura y
energía interna. El primer principio de la termodinámica (A U = Q-W) y el
principio de conservación de la energía. Transformaciones termodinámicas.
Procesos espontáneos reversibles, irreversibles. Segundo principio de la
termodinámica. La entropía. Degradación de la energía. La termodinámica la
preservación del ambiente.
BIOLOGÍA:
Profesora: Valeria Scwembler
Unidad 1: “La función de
nutrición en el ser humano”
Los
seres vivos como sistemas abiertos. Las funciones básicas de la nutrición:
captación de nutrientes, degradación, transporte y eliminación de desechos.
Principales estructuras que cumplen la función en diferentes grupos de
organismos pluricelulares.
El
organismo humano como sistema abierto, complejo y coordinado. Concepto de
homeostasis. Las funciones de nutrición humana y las estructuras asociadas.
Aparato digestivo, aparato respiratorio, aparato circulatorio y aparato
excretor.
Salud
humana, alimentación y cultura. Los distintos requerimientos nutricionales en
función de la edad y la actividad. Concepto de dieta saludable.
Unidad 2: “Metabolismo
celular”
Transformaciones
de materia y energía en los seres vivos. Las uniones químicas como forma de
almacenamiento y entrega de energía. Concepto de alimento y nutrientes. Papel
de las enzimas en los procesos metabólicos. Las enzimas como catalizadores
biológicos. Modelos de acción enzimática.
Principales
procesos de obtención y aprovechamiento de la energía química: alimentación,
fotosíntesis y respiración. Estructuras celulares implicadas. Procesos
alternativos del metabolismo energético: quimiosíntesis y fermentación.
Biotecnología
aplicada. Biotecnología tradicional y modificación genética microbiana.
Aprovechamiento del conocimiento de las vías metabólicas bacterianas y de las
técnicas de bioingeniería aplicada en la elaboración de alimentos, fármacos,
enzimas, combustibles y bioremediación ambiental. Concepto de biodegradación y
su vinculación con el metabolismo microbiano.
Unidad
3:
“Energía y materia en los ecosistemas”
Los
ecosistemas como sistemas abiertos. Concepto de homeostasis aplicado a los
ecosistemas. Ciclos de la materia y flujo de la energía en los ecosistemas.
Eficiencia
energética de los ecosistemas. Producción primaria y biomasa. Concepto de
productividad. La productividad en los diferentes biomas.
Dinámica
de los ecosistemas. Cambios en los ecosistemas desde el punto de vista
energético. Etapas serales y clímax en los diferentes biomas.
Agroecosistemas.
Características de los parámetros que miden la eficiencia energética y
consecuencias de su maximización para fines productivos. Impactos ambientales
derivados.
NUEVAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y
LA CONECTIVIDAD
Profesora:
Paola Marendazzo
Unidad
n°1: Alfabetización Informática - Computacional
Conceptos de
técnica, tecnología e innovación.
Conceptos de
datos, información, computación, informática, telemática, ofimática, burótica,
domótica, orgware, nanotecnología.
Conceptos de:
- Hardware
- Software (Clasificación)
- Infoware
Arquitectura
y componentes de una computadora:
- CPU
- ALU
- UC
- MEMORIAS (RAM – ROM)
- Puertos USB
- Placa
Madre (Motherboard)
Concepto y
Clasificación de Periféricos:
- De entrada
- De salida
- De almacenamiento masivo
- De conectividad
Concepto de
Sistema Informático.
Proceso
Computacional (Entrada –Procesamiento y Salida de Información).
Características
de un Computador:
·
Almacenamiento de Información
·
Velocidad de Procesamiento
Herramientas de Ofimatica
Procesador de
texto:
Formato de
párrafos , Interlineado, columnas, encabezado y pie de página, saltos de página
y de sección,
Imágenes
prediseñadas, cuadro de textos, tabulaciones, búsqueda y reemplazo de
palabras.
Planilla de
Cálculo
Reconocer los
conceptos básicos de una planilla.
Utilizar las
columnas y filas. Eliminar, copiar y mover datos y rangos de datos.
Aplicar
formatos a las celdas.
Manejo básico
de formulas y funciones.
ordenamiento
de datos, filtrado de datos, construcción de gráficos, formateo de
gráficos.
Unidad
n°2: Alfabetización en Redes Digitales de Información
Concepto de
Red Informática. Tipos de información:
·
Analógica
·
Digital
Arquitecturas
de las Redes de información:
- Redes LAN
- Redes MAN
- Redes WAN
- Redes PAN
Organización
de las redes:
- Intranet
- Extranet
- Internet
Protocolo de
red TCP-IP: Principios de comunicación entre computadoras.
Topologías de
Redes. Formas de Conexión. Concepto de Ancho de banda.
Conceptos de
Internet:
- Página Web
- Sitios
- Portal
- Campus Virtuales
Navegadores
de Internet (características y funciones). Formato de una dirección electrónica
Web. Cuentas de correo en servidores Web mail. Correo electrónico.
Unidad n°3 Ciudadanía
Digital
Conceptos y
características de ciudadanía digital:
- Educación (e-learning), Comercio
(e-commerce), Negocios (ebusiness), Gobierno (e-government).
- El Ciberespacio como espacio de
interacción.
- Voto Electrónico.
- Netiquette: Reglas de
comportamiento dentro de Internet (Comunicación, responsabilidad,
Derechos, Seguridad, etcétera).
- Privacidad de
- Ley de Habeas Data, Protección de
datos personales.
- Propiedad Intelectual.
- Delitos Informáticos.
- Robo de identidad
- Responsabilidades de emisión de
datos e información en el Ciberespacio.
- Hacking Ético.
- Licencias de Software.
- Derechos de copyright.
- Blogs como espacio de información y
participación dentro de la ciudadanía digital.
- Democratización del Ciberespacio.
Unidad n°4: Alfabetización en Manejo de la
Información
Digitalización
de la
Información. Organización de la Información en la Web :
- WWW
·
Lenguaje HTML
·
Protocolo HTTP
·
Hipertexto
·
Hipermedia
·
Hipervínculo
·
Correo electrónico
·
Chat
·
Podcast
·
RSS
Buscadores de
información en Internet:
·
Buscadores
·
Meta buscadores
·
Operadores Booleanos.
Sociedad del
Conocimiento y el Aprendizaje
Web 1.0 Red
Pasiva
Web 2.0 Red
Participativa - Colaborativa
Web 3.0 Red
Global Semántica
Web 4.0 Red
basada en Inteligencia Artificial.
Unidad n°5:
Alfabetización Multimedia
- Concepto de Multimedia.
- Nuevos lenguajes y nuevas formas de
comunicar la información.
- La información y sus formatos:
- Textual.
- Verbal.
- Sonora.
- Visual.
- Acceso a la información Multimedia:
- Hipermedia en
- Interactividad.
- La digitalización del sonido.
- Los formatos de sonido.
- Tratamiento digital de la imagen
- Los gráficos. Tipos de imágenes y
- formatos:
- Construcción de Multimedia:
- Guión multimedia.
- Gramática audiovisual.
- Elementos del guión.
- Metáfora Multimedia.
- Escenas.
- Interfaz.
- Pantallas.
- Ventanas.
- Utilización de software para la
creación de productos Multimedia.
- Software de Autor.
Unidad
n°6: Alfabetización
de medios digitales de comunicación y colaboración
- Concepto de Comunicación digital.
- Modelos y componentes del proceso
comunicativo digital.
- Medios técnicos y competencia
comunicativa.
- Ubicuidad: Una nueva forma de
comunicación.
- Tercer Entorno: Nueva configuración
Social.
- Análisis de Medios digitales:
- Las fuentes.
- Técnicas y códigos.
- Naturaleza de la realidad
construida por los medios.
- Valores.
- Intencionalidad mediática.
- Los medios digitales y su
lenguaje.
- Mass Media: Medios masivos de
comunicación
- Periodismo digital
- Webquest: Búsquedas de información
orientadas.
- Medios Colaborativos Sociales:
- Weblogs.
- Wikis (escritura colaborativa).
- EduBlog.
- Blogosfera.
- Blogonauta.
- Blogging.
- Blogofolio.
- Fotolog.
- Redes Sociales Digitales (tipos y
características).
Plataformas Virtuales de Aprendizaje
SALUD Y
ADOLESCENCIA:
Profesora:
Marina Trejo
Unidad 1: La
Definición Actual de Salud/enfermedad
*Conceptualización de Salud. OMS-OPS. *Conceptualización del proceso
salud-enfermedad. * Recorrido histórico de las definiciones de
Salud/enfermedad. *Modelos de atención en salud. Prácticas en Salud. -Medicina
Tradicional y Medicina Popular. *Conceptualización de Riesgo. Factores y condiciones de Riesgo. *Grupos
Sociales en Riesgo.
*Riesgos individuales y grupales, ambientales y
ocupacionales. *Prevención: Primaria, Secundaria y Terciaria. APS (Atención Primaria de la Salud ). *Promoción de la Salud. Solidaridad y Participación
Social. *Educación para la Salud. Educación Popular en Salud.
*Promoción, prevención, diagnóstico y tratamiento de la Salud /enfermedad.
Unidad
2: Los Jóvenes y los procesos de Salud/Enfermedad.
*¿Qué es ser joven y adolescente? La construcción
social de la adolescencia y la juventud. * Las adolescencias en otras culturas.
*Adolescencias en diferentes contextos históricos. *Adolescencias en distintos
contextos socioeconómicos. *¿La adolescencia en riesgo? *Relaciones familiares.
*Los consumos de los adolescentes.
*Las denominadas “enfermedades juveniles”: su relación
con el grupo cultural, socioeconómico y etario.
*Jóvenes, publicidad y salud. *Información y promoción
de la salud respecto del uso y abuso de sustancias psicoactivas: alcohol,
tabaquismo, psicofármacos, etc. Importancia del diagnóstico precoz y
tratamiento inmediato. Su incidencia en el proyecto de vida.
Unidad 3: La Educaciòn Sexual
Integral
*Sexualidad y
salud. *Adolescencia, sexualidad y derechos: los derechos sexuales y
reproductivos. *Derecho a la vida y a la salud; derecho a la autonomía
personal. *La propia sexualidad como derecho y su relación con la sexualidad de
los otros. Derecho a la libertad de elección. Relación entre derecho,
responsabilidades, respeto y límites. *Sexualidad Responsable. Segura. Pareja
adolescente. Embarazo adolescente. Maternidad, paternidad adolescente.
Relaciones de género. *Salud Reproductiva. Métodos anticonceptivos.
*Enfermedades de transmisión Sexual (ETS). * SIDA/ HIV. Prevención y tratamiento. *Ley Nacional de Salud
Sexual y Procreación responsable. Información y promoción de la salud.
Unidad 4: El derecho a la Salud
*Los jóvenes
y el derecho a la salud. Relación entre salud y desarrollo social. Equidad. *Salud pública y comunitaria, sus
objetivos y campos de acción. *Acceso al sistema de salud pública. *Rol del
estado en la atención de la salud. Sistema Sanitario Argentino. *Articulación
de atención a la salud en distintos niveles jurisdiccionales: nivel Nacional,
Provincial y Municipal. *La articulación intersectorial para la atención de la
salud. *Las redes locales. *Patologías prevalentes Regionales y Locales.
Unidad 5: Espacios de participación juvenil en la
promoción y prevención de la salud.
*Conceptos de
promoción y prevención de la salud. Origen de APS. *Las prácticas saludables en
la adolescencia y la juventud: diferencias sociales, históricas y culturales.
*Los jóvenes y la salud comunitaria. *Sistema público de salud: información y
acceso de los jóvenes a los servicios de salud. *Participación y compromiso de
los jóvenes en la promoción de prácticas saludables: espacios y proyectos
participativos en organizaciones sociales e instituciones de la sociedad civil.
*Proyectos de promoción de la salud en la escuela.
SISTEMAS
DE INFORMACIÓN CONTABLE
Profesora:
María Fernanda Castro Palma
Bloque
1.- LA ENTRADA AL
SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE:
Los sistemas de información contable en
el contexto de las organizaciones: función e importancia. Operaciones y hechos
económicos relevantes para el SIC. Información interna: recopilación de datos a
través de la documentación respaldatoria. Información externa: hechos/ sucesos
del contexto en el que se inserta la organización: su captación e
interpretación. Relación e incidencia de
los distintos tipos de información en la organización. Información relevante
para la toma de decisiones en la organización.
Bloque
2.- EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN CONTABLE :
El patrimonio de las organizaciones
considerándolo como recurso o inversión y como fuente de financiamiento.
Estructura y composición. Movilidad patrimonial. Procesamiento de la
Información a partir de la técnica
contable. Principios y métodos. Interpretación. Aplicación a las operaciones
básicas o típicas de una empresa que conforman su ciclo operativo. El
procesamiento de la información en otras entidades u organizaciones no
empresariales.
Bloque
3.-EL RESULTADO DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
CONTABLE:
Operaciones previas al cierre del ciclo
contable. Ajustes necesarios. Balances. Exposición y análisis de la información
contable. Origen y destino de la misma. Finalidad y alcance de los informes
producidos. Utilidad para la toma de decisiones y el control.
TEORÍA DE LAS
ORGANIZACIONES:
Profesora: María Fernanda Castro Palma
Unidad 1 Las Organizaciones
La organización como objeto de estudio y
los diferentes tipos de organizaciones
existentes.
Unidad 2 La construcción del campo de la Organización y la
administración
La construcción del campo, sus principales
aportaciones contemporáneas al análisis y funcionamiento de los diferentes
tipos de organizaciones en relación con sus contextos socioeconómicos.
Unidad 3 La estructura y el diseño
organizacional
Conceptos centrales de las teorías de la
organización en sus corrientes contemporáneas hegemónicas y las alternativas
que se plantean como respuesta.
Contenidos
Unidad 1:
Las Organizaciones
Objetivo general: reflexionar sobre la
idea de organización como objeto de estudio y conocer los diferentes tipos
existentes.
Contenidos: Las discusiones en torno al
alcance del concepto de organización. Diferentes concepciones teóricas sobre
las definiciones de organización en relación con sus alcances y límites. La
existencia de diferentes propuestas de organización, y su relación con la
pertenencia, los fines y sus funciones. Las organizaciones como sistemas
dinámicos. Las organizaciones como instituciones sociales. Clasificación de las
organizaciones en relación con sus formas, propósitos y pertenencia (pública,
privada, cooperativa).
Unidad 2: La
construcción del campo de la
Organización y la administración.
Objetivo general: historizar la
construcción del campo para analizar sus principales
aportaciones contemporáneas al análisis y
funcionamiento de los diferentes tipos de
organizaciones en relación con sus
contextos socioeconómicos.
·
El contexto de la Revolución industrial y
su relación con la evolución de la teoría de la administración. Las escuelas
Clásica y la Administración. Transformaciones económicas, sociales, culturales y
tecnológicas y su vinculación con los enfoques humanísticos, estructuralistas,
de contingencia y sistémicos. La corriente o escuela del control de calidad.
Los cambios de la modernidad y la discusión sobre la post-modernidad en
relación con las organizaciones empresariales y sus cambios.
·
La cultura organizacional y sus relaciones
con el entorno y el funcionamiento. Impactos de los modos de administración en
la vida cotidiana de las personas y el funcionamiento de la sociedad. Los
posicionamientos de las organizaciones en relación con sus fines y el cuidado
de un ambiente sano: discursos y prácticas contradictorias. La responsabilidad
social de los administradores. Las discusiones éticas en relación con la
administración a lo largo del tiempo: su expresión en los planes ambientales
promovidos en los últimos años y las diferencias con el pasado. La incorporación
de los gremios y los síndicos en la administración a lo largo del tiempo y en
relación con los cambios y sus variantes según el tipo de empresas. El
crecimiento y la concentración económica de las corporaciones transnacionales
en relación con el proceso de globalización y los cambios socioculturales
implicados. Las formas de organización de las mismas y sus vinculaciones con la
comunidad local, y los niveles de concreción del estado. Nuevas
representaciones organizacionales. El debate frente a la creciente
globalización y la regulación/desregulación de las organizaciones.
Unidad 3: La
estructura y el diseño organizacional
Objetivo general: presentar y analizar los
conceptos centrales de las teorías de la organización en sus corrientes
contemporáneas hegemónicas y las alternativas que se
plantean como respuesta.
·
Conceptos fundamentales. Estructuras y
procesos. Delegación. Autoridad. Responsabilidad. Centralización y
descentralización. Departamentalización. Áreas funcionales. Organización formal
e informal. Principios de la organización. Tipos de estructura. Funciones. La
división del trabajo. Las redes de comunicación. Planeación: fundamentos de
proyección y administración de objetivos. Matriz FODA. Principales estrategias
y políticas. Factores cuantitativos y cualitativos. Creatividad e innovación.
Influencia regional y local. Trabajo y producción Control. Técnicas de control:
el presupuesto. Tecnologías de la información. Productividad, administración de
operaciones y de calidad. Control general. Control directo y preventivo.
Investigación y desarrollo en administración (I+D).
·
El enfoque humanístico de la
administración. Dirección. Liderazgo. Comunicación. Las relaciones
interpersonales. Grupos sociales. Las relaciones humanas. Motivación.
Incentivos.
Grupos de poder dentro y fuera de las organizaciones. Gremios y sindicatos. Representatividad laboral.
·
Tendencias alternativas a los modelos
hegemónicos de administración. El contexto de su surgimiento. La lógica de su
funcionamiento. El funcionamiento de organizaciones horizontales. La
autogestión, la gestión de organizaciones como movimientos de base territorial
o movimientos sociales, empresas recuperadas, cooperativas de producción,
ONG’s, entre otras. El marco legal vigente en relación con el surgimiento.
Particularidades de la gestión y su vinculación con la comunidad.
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